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讓孩子學(xué)習(xí)雙腳跳

這個(gè)年齡的孩子已學(xué)會(huì)了奔跑，可以開(kāi)始有有意識(shí)地訓(xùn)練雙腳離地向上跳，向前跳以及從一定臺(tái)階的高度往下跳。

標(biāo)簽：雙腳跳，類別：智力開(kāi)發(fā)
訓(xùn)練孩子的聽(tīng)敏度

聽(tīng)敏度是人辯別不同頻率及音量的能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)玩“聽(tīng)音樂(lè)找物”游戲以及讓孩子辯別不同動(dòng)物的聲音來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)敏度，增強(qiáng)孩子的反應(yīng)能力。

標(biāo)簽：聽(tīng)敏度，類別：智力開(kāi)發(fā)
玩結(jié)構(gòu)玩具—讓孩子充分發(fā)揮自己的想像力

結(jié)構(gòu)玩具包括積木、智力積塑、形象動(dòng)物插片、拼圖拼板、插孔玩具等，孩子可以充分發(fā)揮自己的想像力，用這些玩具拼出各種物體。

標(biāo)簽：想像力，類別：智力開(kāi)發(fā)
為孩子準(zhǔn)備一些交通玩具

這個(gè)年齡的孩子社會(huì)活動(dòng)范圍在不斷擴(kuò)大，看到馬路上川流不息的車流很感興趣，家長(zhǎng)要利用孩子的這種興趣，為孩子準(zhǔn)備一些交通玩具，做一些交通游戲，讓孩子熟悉各種交通工具的名稱、外形、用途及交通規(guī)則，知道外出要乘公共汽車，有火警要用消防車，送病人上醫(yī)院要用救護(hù)車，了解如“紅燈亮，汽車停，綠燈亮，汽車行”等簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

標(biāo)簽：交通玩具，類別：智力開(kāi)發(fā)
孩子都喜歡捏泥

孩子都喜歡捏泥，他可以隨心所欲地用橡皮泥、面泥或膠泥捏出各種形狀的東西，然后再給這些東西命名，如“這是小球”，“那是大餅”。大人應(yīng)在孩子捏泥前給孩子準(zhǔn)備好一塊木板或塑料板，一塊擦手的濕布，叮囑孩子把捏好的物品放在板子上，不要隨便抓起什么就擦手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

標(biāo)簽：捏泥，類別：智力開(kāi)發(fā)
精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練

鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作和手的靈巧性，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。讓孩子學(xué)習(xí)穿珠是鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)很好的方法。大人可預(yù)先準(zhǔn)備一些不同顏色的木制或塑料珠子若干，中央有空，再準(zhǔn)備一根較硬的細(xì)繩或鞋帶，教孩子按不同顏色將珠子穿起來(lái)，邊穿邊認(rèn)顏色，大人可先示范，然后讓孩子模仿穿。當(dāng)孩子掌握穿珠技能后，可提高要求，如怎樣穿才能使一串珠子更好看，引導(dǎo)孩子按顏色、形狀間隔著穿。

標(biāo)簽：精細(xì)動(dòng)作，類別：智力開(kāi)發(fā)
教孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形

這個(gè)年齡的孩子已具備了一定的圖形分別能力，可以開(kāi)始教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、方形、三角形等，對(duì)于這些圖形，孩子早就看出了它們的不同，但不能認(rèn)識(shí)它們

標(biāo)簽：圖形，類別：智力開(kāi)發(fā)
可以讓孩子學(xué)習(xí)排圖形

在孩子識(shí)別圖形的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)習(xí)排圖形，這樣不僅能繼續(xù)訓(xùn)練孩子識(shí)別圖形，還可提高孩子手眼協(xié)調(diào)的操作能力。家長(zhǎng)可預(yù)先準(zhǔn)備幾塊硬紙板，在每塊紙板上畫(huà)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)的圖形輪廓線，

標(biāo)簽：排圖形，類別：智力開(kāi)發(fā)
幼兒搖鈴操的做法

幼兒兩手各拿帶柄的搖鈴一個(gè)。

標(biāo)簽：搖鈴操，類別：智力開(kāi)發(fā)
懶媽媽和孩子一腳踏進(jìn)快餐店

眾多家長(zhǎng)從把快餐店當(dāng)兒童樂(lè)園轉(zhuǎn)變到將快餐店打入“冷宮”，不讓孩子們接近“基轉(zhuǎn)食品”，這一轉(zhuǎn)變，的確減少了孩子的健康傷害，同時(shí)，也剝奪了自己和孩子一個(gè)很好的親子時(shí)機(jī)。

標(biāo)簽：快餐店，類別：護(hù)理需知

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