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聰明家長讓孩子大腦做做操

孩子在動(dòng)手做事情的過程中，手的動(dòng)作是在腦的活動(dòng)支配下進(jìn)行的，是孩子的觀察、注意等能力的綜合運(yùn)用過程，同時(shí)，手的動(dòng)作又刺激腦的活動(dòng)支配能力，促進(jìn)觀察、注意等能力的發(fā)展，胡教授說，這就是我們平時(shí)所說的“心靈手巧”。

標(biāo)簽：兒童健康，類別：家庭教育
5歲前，和爸爸媽媽一起睡

孩子安全感的建立是從一出生就開始的，這個(gè)時(shí)期父母容易忽視，甚至采取一些錯(cuò)誤的方法。

標(biāo)簽：尊重孩子，類別：家庭教育
冷、熱敷各有什么作用？

小兒腹痛或保暖時(shí)，可將熱水裝進(jìn)水袋或玻璃瓶內(nèi)，然后用毛巾包裹好，放進(jìn)蓋被的夾層里或腹部。注意防止漏水和燙傷。

標(biāo)簽：寶寶 - 護(hù)理 - 適度，類別：日常護(hù)理
孩子“吃虧”沒什么不好

孩子的心靈就像一塊空地，種下什么就會(huì)收獲什么。如今，有些孩子的父母的道德標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了質(zhì)變，認(rèn)為孔融把大犁交給別人，純屬“弱智”；揀到東西不歸還失主，反而說自己“運(yùn)氣好”。

標(biāo)簽：理解孩子，類別：家庭教育
怎樣給不同年齡的兒童選擇童鞋？

一般而言，１～６個(gè)月的嬰兒，需穿柔軟寬松的鞋，宜選用兩層新布貼起來的軟底鞋，鞋頭肥寬，鞋口微高；６個(gè)月至２歲的幼兒，正在學(xué)爬、學(xué)走，需要保護(hù)足腕，鞋底應(yīng)仍以軟底為宜；２～５歲的兒童，已能獨(dú)立行走、奔跑。

標(biāo)簽：寶寶 - 適應(yīng)性 - 獨(dú)立行走，類別：日常護(hù)理
對(duì)付“小磨蹭”5大高招

孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。

標(biāo)簽：理解孩子，類別：家庭教育
如何選擇嬰兒鞋？

７～８個(gè)月前的嬰兒穿鞋主要目的是保暖，當(dāng)小兒開始學(xué)爬，扶站，練習(xí)行走時(shí)，也就是需要用腳支撐身體重量時(shí)，給嬰兒穿一雙合適的鞋顯得非常重要。１０個(gè)月左右的嬰兒，骨骼發(fā)育尚不成熟，穿著不合適的鞋子會(huì)影響小兒走路姿勢，還會(huì)造成足部關(guān)節(jié)受壓不均勻，使關(guān)節(jié)受損并影響足部的發(fā)育。

標(biāo)簽：寶寶 - 穿鞋 - 適應(yīng)性，類別：日常護(hù)理
寶寶不合群怎么辦？

小孩總喜歡同小孩在一起玩，這從寶寶很小的時(shí)候就能看出。抱他出門時(shí)，如果遇見了小孩，孩子就會(huì)表現(xiàn)出歡快的神情。

標(biāo)簽：了解孩子，類別：家庭教育
愿世界不再有孤獨(dú)！

也稱自閉癥。1943年美國約翰·霍普金大學(xué)的心理醫(yī)生雷奧·凱納（Leo Kenner）首次描述了孤獨(dú)癥(Autism)的癥狀：社會(huì)退縮、刻板，語言表達(dá)困難，卻常常擁有很高的智力 (因此不是弱智)的孩子。

標(biāo)簽：教育，類別：家庭教育
怎樣給小兒準(zhǔn)備鞋子？

過早讓小兒穿鞋沒有多大意義，也比較麻煩。小兒學(xué)會(huì)了站立，就要慢慢開始學(xué)習(xí)走路了，這里成人該為小兒準(zhǔn)備鞋子了。合適的鞋子對(duì)小兒生長發(fā)育關(guān)系也很密切。

標(biāo)簽：寶寶 - 穿鞋 - 適應(yīng)性，類別：日常護(hù)理

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