-
寶寶在家里學(xué)英語的誤區(qū)
學(xué)習在任何年齡段都不會是錯誤的，創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子在游戲中，有興趣地學(xué)習，這種學(xué)習就是主動的、自然而然的、有效的。在學(xué)習過程中，我們還是建議讓孩子稍稍感到一定的壓力，并提供一定的正面刺激。
-
聾啞的形成原因
治療聾啞，主要是先治聾。因為一個人失去聽力無法和外界交流，長期下去就變啞了。聾是啞之因，啞是聾之果。
-
影響小兒語言功能發(fā)育的原因有哪些？
人，與生俱來就已具備了一套完整的發(fā)音器官，然而對于嬰幼兒而言并不會馬上應(yīng)用它，語言的發(fā)展要經(jīng)過一個較長的過程。
-
小兒言語障礙治療
病因治療：因聽力障礙引起的言語障礙，應(yīng)先矯治聽力。先天性腭裂、軟腭短、軟腭疤痕、后鼻孔或鼻咽閉鎖、鼻堵塞或舌系帶過短，應(yīng)施行相應(yīng)的手術(shù)治療或勞動保險治療（如腭裂可帶腭托）。
-
學(xué)習障礙流行病學(xué)資料
“學(xué)習障礙”是近年闖入我國公眾視線的。隨著社會競爭加劇，使用頻率越來越高?！皩W(xué)習障礙”指那些聰明伶俐、智力正常甚至超 常的孩子，學(xué)習中存在閱讀、書寫、拼字、表達、計算一種或幾種困難。
-
學(xué)習障礙篩查量表
指導(dǎo)語：以下列出了有些學(xué)齡兒童可能會有的問題，請仔細地閱讀每一條，然后根據(jù)您所了解的被篩查學(xué)齡兒童的具體情況，在五個條目種選擇最接近該學(xué)齡兒童情況的級別進行評價，并將對應(yīng)的選項上打“√”，我們?yōu)槟蛯W(xué)童絕對保密，不要有任何顧慮，謝謝合作。
-
學(xué)習障礙評定量表
評定方法：下面列出了一些兒童在學(xué)習中可能出現(xiàn)的問題，各項問題在該兒童出現(xiàn)的情況會不一樣，這里分為四種情況。
-
中小學(xué)信息技術(shù)多元智能教學(xué)策略初探
幾乎所有的孩子都是聰明的！根據(jù)霍華德?加德納的多元智能理論，人至少同時具有八種智能：語言智能、邏輯—數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體—動覺智能、音樂智能、人際智能、自我認識智能及自然觀察智能。
-
肢體—運動多元智能發(fā)展
人們常把肢體—運動智能與運動員、舞蹈家聯(lián)系在一起，但實際上，顯微外科醫(yī)生及能工巧匠也具有較強的肢體—運動能力；他們都具有良好的身體技巧和控制平衡能力。不但如此，而且在果斷、堅韌、合作、自信等非智力因素及觀察、記憶、推理、判斷、思維等智力方面都會表現(xiàn)不凡。
標簽：多元智能 - 協(xié)調(diào)發(fā)展，類別：多元智能
-
幼教老師活用多元智能
多元智能理論強調(diào)的不是行為的外顯，而是多元智能的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。隨著觀察研究的深入，我發(fā)現(xiàn)運動智能與人格智能中的自我感及交往能力，得到了較快的發(fā)展。例如在積木、拼圖等活動中的活躍表現(xiàn)，往往出乎教師的意料。我想，隨著今后更仔細的觀察，對幼兒的多元智能的潛能會有更多的發(fā)現(xiàn)。
標簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨癥 運動 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護 護理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個性 育兒 健康護理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護理 胎教方法 妊娠 好奇心 習慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系