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學(xué)習(xí)障礙孩子在學(xué)齡前可能有的特征
家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥膶W(xué)業(yè)上發(fā)生令人難解的困難后,再追朔他們學(xué)齡前的一些行為舉止,往往會(huì)恍然,原來(lái)這些孩子在學(xué)齡前就有一些征兆,只是被忽視了。
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現(xiàn)代生活方式可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)障礙
學(xué)習(xí)障礙是指智力正常,但學(xué)習(xí)成績(jī)落后的現(xiàn)象。我們知道,學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類型的,如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙;按照心理能力發(fā)展,可分為語(yǔ)言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。
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兒童孤獨(dú)癥訓(xùn)練問答
假如把“治好”理解為醫(yī)學(xué)上所做的“治愈”,即患兒不再有孤獨(dú)癥,使孤獨(dú)癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善,那么從目前來(lái)看,幾乎可以說(shuō)沒有辦法。
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家庭生活幫助自閉兒成長(zhǎng)
在臨床工作上,時(shí)常被家長(zhǎng)問及用什么教具來(lái)教導(dǎo)自閉癥的孩子,事實(shí)上,最好的教學(xué)場(chǎng)所就是自己的家庭與社區(qū),最好的教材就是取自于自自然然的"家居生活"。
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孤獨(dú)癥兒童的依戀
許多孤獨(dú)癥兒童可能喜歡某些普通玩具,像玩偶或者玩具熊等,但他們也可能對(duì)一些怪異的東西有特殊依戀。
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孤獨(dú)癥兒童與別人說(shuō)話時(shí)和正常兒童有什么區(qū)別
孤獨(dú)癥兒童最引人注目的語(yǔ)言異常不是他們的句法或詞匯異常,而是語(yǔ)言運(yùn)用能力的損害。
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兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率逐年上升
孤獨(dú)癥的患兒似呈增加趨勢(shì)。例如,廣東省婦幼保健院以前每月接診僅一二例,現(xiàn)在則五六例。
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行為心理學(xué)對(duì)幼兒孤獨(dú)癥的治療
行為心理學(xué)在孤獨(dú)癥治療中的應(yīng)用及其良好效果,在學(xué)術(shù)界,患者及家庭,以及有些國(guó)家的政府主管部門,均已得到廣泛的認(rèn)同。
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矯正孤獨(dú)癥兒童尖叫和發(fā)脾氣
孤獨(dú)癥幼兒常常發(fā)脾氣,因?yàn)樗麤]有言語(yǔ)可用來(lái)要求得到他想要的東西??赡芩麄兗饨惺菫榱说玫教枪?、糕點(diǎn)或者冰淇淋,或者在當(dāng)時(shí)使他感興趣的古怪東西,或者是因?yàn)樯畛R?guī)受到了干擾。
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孤獨(dú)癥兒童的情緒行為及其處理策略
孤獨(dú)癥是一種起病于嬰幼兒時(shí)期的廣泛性發(fā)育障礙。孤獨(dú)癥兒童在思維、人際關(guān)系、語(yǔ)言溝通等等方面發(fā)展嚴(yán)重不足,這些往往都會(huì)導(dǎo)致哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等情緒行為的產(chǎn)生。
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