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怎樣進(jìn)行幼兒繪畫啟蒙教育

幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風(fēng)景，觀察生活，讓他們感知這個(gè)美好而又神奇的世界，然后再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來(lái)表現(xiàn)自己的感情。幼兒繪畫活動(dòng)作為一種游戲，3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。針對(duì)幼兒的這種心理特點(diǎn)，繪畫的最初啟蒙應(yīng)以興趣為主。

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小兒言語(yǔ)障礙

言語(yǔ)是人類特有的一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)形式，它是人類交際和思維的工具。大腦是言語(yǔ)功能形成的核心，大多數(shù)人的言語(yǔ)中樞位于左側(cè)大腦半球。

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幼兒繪畫指導(dǎo)中存在的問(wèn)題與探究

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂(lè)于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。然而，目前許多教師并未意識(shí)到這點(diǎn)，在組織幼兒繪畫活動(dòng)中存在著這樣那樣的問(wèn)題，這里不妨與大家共同探討。

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幼兒繪畫用處多

培養(yǎng)孩子的繪畫能力，好處多到您想不到。通過(guò)孩子的繪畫作品與其溝通，不但可借機(jī)增進(jìn)親子關(guān)系，還有助于孩子性情的穩(wěn)定發(fā)展及勇于表達(dá)自我的能力，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必備技能，提高幼兒學(xué)習(xí)的信心，陶冶優(yōu)美的性情，增強(qiáng)幼兒發(fā)表、創(chuàng)造、審美與欣賞的能力，并能擴(kuò)充其生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)力。

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幼兒繪畫想象能力的培養(yǎng)

所謂"想像"，心理學(xué)上，指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出來(lái)新形像的心理過(guò)程，或者對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形像，或者設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)"想象"有三種類型：第一，借助現(xiàn)有材料，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新的形象；第二，復(fù)制不在眼前的事物；第三，設(shè)計(jì)新的形象。

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說(shuō)話是智力發(fā)展最重要部分

對(duì)人類和每個(gè)嬰兒來(lái)說(shuō)，最早的語(yǔ)言形式之一是給事物命名。即使到現(xiàn)在，命名還帶有一些神秘的性質(zhì)，這是我們祖先本應(yīng)意識(shí)到的。

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幼兒繪畫教學(xué)芻議

繪畫活動(dòng)指導(dǎo)，是幼兒繪畫獲得成功的條件。教師只有在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中給予正確指導(dǎo)，才有可能貼近每個(gè)幼兒的實(shí)際，幼兒繪畫才能獲得成功。在繪畫活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)應(yīng)注意對(duì)幼兒繪畫表現(xiàn)所必需的生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫表現(xiàn)技能的指導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫表現(xiàn)興趣的引導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

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語(yǔ)言障礙兒童的診斷與教育

我們天天要和不同的人打交道，打交道需要掌握日常用語(yǔ)，也稱為交流和溝通。與人交流溝通是復(fù)雜的過(guò)程，許多人都相信交流溝通對(duì)每天的生活和社會(huì)的進(jìn)步有著不可估計(jì)的重要性。

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學(xué)會(huì)賞識(shí)讓孩子畫出心中的畫

繪畫活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展呢？傳統(tǒng)的幼兒繪畫是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫教學(xué)，這種教學(xué)不要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹，這種模仿畫的弊端是顯而易見(jiàn)的。

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影響小兒語(yǔ)言功能發(fā)育的原因有哪些？

人，與生俱來(lái)就已具備了一套完整的發(fā)音器官，然而對(duì)于嬰幼兒而言并不會(huì)馬上應(yīng)用它，語(yǔ)言的發(fā)展要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。

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