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孩子的運動發(fā)育-靈活的運動

在3歲時，學齡前孩子不再是機械地站立、跑動、蹦跳和行走。無論向前、向后或上下樓梯，他們的運動十分靈活。在站立位開始行走時，肩膀向后、腹部肌肉內(nèi)收，采用規(guī)則的腳跟—腳尖運動方式，步伐的寬度、長度和速度均勻，騎三輪車也很容易。

標簽：運動發(fā)育，類別：3-4歲
孩子的語言發(fā)育-預防口吃

在3歲時孩子的詞匯應該超過300個，能夠以5~6個單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。有時孩子會不停地嘮叨——雖然會使你感到厭煩，但對于孩子學習新詞并利用這些詞匯思考是必要的。孩子可使用語言表達自己的情感，他說話和理解詞匯的能力越高級，他掌握思考、創(chuàng)造和與你交談的工具就越多。

標簽：語言發(fā)育，類別：3-4歲
孩子的社交能力發(fā)育

不管你怎么做，你孩子總有很多次會將他的氣憤或挫折感轉化成打斗。當發(fā)生這種情況時，要避免他傷害他人，如果他不能聲速平靜下來，就將他與其他孩子分開。與他談心，嘗試弄明白他為什么這樣惱火。讓他知道你理解并接受他的感受，但讓他明白打斗不是表達這些感受的好辦法。

標簽：社交能力，類別：3-4歲
孩子的情感發(fā)育

3歲孩子的主動幻覺生活會幫助他探索并理解關愛和對獨立的渴望、抗議以及恐懼等許多復雜的情感。他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無生命的物體賦予生命特性和情感，例如樹木、鐘表、卡車和月亮。例如如果你問他為什么月亮在夜間出來，他可能會說“它為了和我說晚安?！?br />

標簽：情感發(fā)育，類別：3-4歲
“充滿魔力”的年代

孩子3歲歲時，“恐怖”的第二年已經(jīng)正式成為過去，“充滿魔力”的3~4歲宣布開始——這段時間孩子的世界充滿喜悅與生動的圖像。他不再是一個學步的孩子，他更加自立，同時也對伙伴有更積極的反應。這是孩子開始托兒所或其他有組織的群體游戲活動的理想時間，他可以在學習社交的同時強化自己的能力。

標簽：成長發(fā)育，類別：3-4歲
運動發(fā)育—手和手指技能

2歲的孩子已經(jīng)可以輕易地用手擺弄小物體。他會翻書、建6塊積木的塔、脫鞋以及拉開大的拉鏈。他的手腕、手指和手掌可以進行協(xié)調(diào)的運動，因此能旋轉門把、旋開廣口瓶的瓶蓋、用一只手使用茶杯并能剝開糖紙。

標簽：運動發(fā)育，類別：2-3歲
運動發(fā)育—跑、踢、爬、跳

這個年齡的孩子總是不停地運動——跑、踢、爬、跳。孩子的注意力過去就不大集中，目前注意一件事的時間更短。試著和他做一個游戲時，他會立刻想換成另一個。朝一個方向前進時，很快會要轉向其他的方向；2~3歲的孩子每天精力旺盛，因為跟隨他可能很吃力。

標簽：運動發(fā)育，類別：2-3歲
身體外觀和生長

出生后最初幾個月內(nèi)使嬰兒看起來肥胖而非?？蓯鄣闹荆搅藢W齡前就會逐漸消失。脂肪在1歲期間達到高峰，為體重的22%，隨后逐步下降。到5歲時穩(wěn)定地保持在體重的12%~16%之間。你可以注意到孩子的上肢和大腿變得苗條，臉也不再那么圓了。甚至的此前使他的腳有扁平足外觀的腳弓下的脂肪墊也消失了。

標簽：身體發(fā)育，類別：2-3歲
孩子的智能發(fā)育

孩子處于嬰兒期和學步早期的幾個月時，主要通過觸摸、觀看、操作和聽覺來感受這個世界。但現(xiàn)在他學習過程中的思考成分更多，掌握語言的能力逐漸加強，開始形成事件、動作和概念的精神圖像。他也能用思維解決一些問題——在頭腦中完成嘗試——失敗，而不必親自實踐。

標簽：認知發(fā)育，類別：2-3歲
智力低下的預防

智力低下的病因盡管復雜，但預防工作仍非常重要，其目的在于預防疾病的發(fā)生，預防腦的不可逆性損傷。目前對智力低下強調(diào)三級預防。

標簽：智力低下 - 預防，類別：相關文摘

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