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班上有暴力行為

身處變遷迅速、價值混淆的現(xiàn)代社會中，面對心性不穩(wěn)定，思想欠成熟的青少年，教師隨時身陷危機的可能，故主動鉆研教育專業(yè)知能，時時歷練危機處理能力，是每位教師應有的積極態(tài)度。尤其在今日民主制度下，「尊重」與「寬容」更是教育青少年的基本理念；當危機發(fā)生時，教師必須擁有面對危機的勇氣，能當機立斷，馬上處理，并懂得尋求適當?shù)闹С郑哉瓶匚C的擴張及解除危機。

標簽：暴力行為，類別：班級教育
師生戀面面觀

在菁菁校園中的少男少女，除了和同學朝夕相處外，接觸最多的就是在學校學識淵博、諄諄教誨的老師，老師熱心的教導、關(guān)懷學生，所以常帶給學生許多幻想、崇拜甚至是喜愛。所以師生戀一直以來都層出不窮。然而，又因為老師自古以來即是被定位成一個負責傳道、授業(yè)、解惑的一個長者，和學生之間的關(guān)系是上下有別的，所以造成師生戀是一個歷久不衰、頗具爭議性的話題

標簽：師生戀，類別：班級教育
學生課余時間打工問題之探討

每個人打工的目的不同，總括來說不外為未來出路預作準備、賺點零用錢或?qū)W費、體驗社會現(xiàn)實、有效運用空閑假期、學習簡單技能等，因此不應該暄賓奪主忙到功課不上或沒時間念書，這點是在打工之前要先提醒自己的。

標簽：時間打工，類別：班級教育
面對高中生服裝不符合規(guī)定時，該如何處理

社會已愈經(jīng)開放,這樣的潮流也反映在學生的衣著上,過去男生女生一致都白衣藍裙的情況已不復見,雖然學校并無完全開放學生可以穿便服,但學生們自有應對的一套,而面對學生衣著上花樣越變越多,是否將影響到老師的教學及校內(nèi)應有的常規(guī)呢？而我們將深入探討此一問題。

標簽：穿著得體，類別：班級教育
教師如何穿著得體

當我們畢業(yè)后，進入校園，開始面對學生，學生第一眼看到的，一定是一位教師的穿著打扮。他們會借著教師的外表，來衡量這位教師是怎樣的一個人。

標簽：穿著得體，類別：班級教育
教室布置對情意教學的影響

靜態(tài)與動態(tài)：一般來說，教室里的布置都是靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學去閱讀，但這種平面展示有時則過于平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學生用立體的方式去布置，或可變換位置的動態(tài)情境，讓布置能和學生產(chǎn)生互動。如可設(shè)立意見欄供同學發(fā)表意見，如此可做到學能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已，真正達到布置的效果。

標簽：教室布置，類別：班級教育
教師可利用同儕力量來解決學生之間的問題

美國明尼蘇達大學教育心理學系Johnson博士等人提出: 教導學生們處理沖突事件的主要目的是有效地教導學生們規(guī)范質(zhì)有自我和同儕間的行為，亦即是養(yǎng)成學生們能自我負責和自我規(guī)范的習慣和態(tài)度。

標簽：學生問題，類別：班級教育
教師如何運用肢體語言以提高學生學習效果

教學時，教師站立或走動的姿勢需自信、優(yōu)美，將內(nèi)在的精神顯露出來，舉手投足間應展現(xiàn)對學生的影響力和值得信賴的神態(tài)，不能給人隨便的感覺。此外，與學生交談時，身體宜稍微前傾，表示尊重學生及愿意傾聽的接納態(tài)度，并能縮短與學生之間的距離。

標簽：肢體語言，類別：班級教育
學生攻擊老師之原因分析與解決預防之道

（1）建立「事前預防勝于事后處理」觀念

欲有效預防校園暴力行為之發(fā)生，首重建立預防觀念「寧可事先花一塊錢、多付出一分鐘」，老師、學生均應有此體認。

標簽：預防之道，類別：班級教育
如何幫助學生做自己的主人-「自我控制法的應用」

在班級經(jīng)營里，與其大聲責罵或想盡辦法制止學生的不良行為，不如幫助學生學會做自己的主人，學生借著自我的觀察了解自己的行為表現(xiàn)，再藉由自我的增強和懲罰發(fā)展出適當?shù)男袨?。學生能夠自我控制，才是治本的良方。我們覺得老師可以在日常的教學情境中，適當?shù)貙胱晕铱刂频姆椒?/p>
標簽：自我控制法，類別：班級教育

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