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教師在閱讀教學中的主導作用
目前,在小學的語文教學中,絕大多數(shù)語文教師在課堂上采用以“學生為主體,教師為主導”的教學方法,但是在課堂教學過程中,特別是小學語文閱讀教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用并不是件容易的事。
標簽:教師教學,類別:入學準備
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教師教學注意事項之小結
全課小結是指學生課堂上對所獲新知識要點的歸納,是培養(yǎng)學生有條理地概括歸納所學知識這一思維能力的重要環(huán)節(jié)。希臘的著名哲學家亞里士多德指出:“歸納是從感覺到理智的橋梁,借助歸納我們才能掌握基本原理。”全課小結一般可分為如下三步:先說這節(jié)課主要學習什么,再說需要掌握哪些知識要點,最后再說本節(jié)課需要明確或是注意的問題。
標簽:教師教學,類別:人際才能
標簽大雜燴
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