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四種因素導(dǎo)致兒童智力障礙

資料顯示，我國(guó)有智力障礙者1200多萬(wàn)名，其中未成年人約600萬(wàn)人，而且近年來(lái)有智力障礙的兒童呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

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家庭氣氛與兒童心理健康有密切聯(lián)系

一位美國(guó)學(xué)者為了探知兒童的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)自己的父母和家庭究竟有哪些最迫切的要求，走訪(fǎng)了二十多個(gè)國(guó)家，對(duì)一萬(wàn)多名膚色不同、經(jīng)濟(jì)條件各異的學(xué)齡兒童進(jìn)行了一次大規(guī)模調(diào)查。

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如何對(duì)弱智兒進(jìn)行早期教育

弱智的病因很多，其干預(yù)措施也各不相同。目前多強(qiáng)調(diào)早期預(yù)防，即從遺傳咨詢(xún)、計(jì)劃生育、搞好圍產(chǎn)期保健等方面入手。

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怎樣通過(guò)訓(xùn)練提高孩子智力

孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來(lái)就不能改變了，所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時(shí)，不要失望和放棄。

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小兒癲癇發(fā)作會(huì)引起智力障礙嗎？

癲癇病人會(huì)有不同程度的智力影響，由于抽搐時(shí)呼吸暫停循環(huán)障礙，低血糖等，均可引起全身缺氧和能量供應(yīng)減少而腦及全身代謝增加。

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怎樣培養(yǎng)智力落后兒童的社會(huì)適應(yīng)能力？

智力落后兒童接受教育的最終目的是將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)，自食其力。社會(huì)適應(yīng)能力和智力有很大關(guān)系，但又不是一回事，社會(huì)適應(yīng)能力在很大程度上可以通過(guò)后天訓(xùn)練獲得。

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兒童語(yǔ)言障礙要在0-5歲內(nèi)糾正

幼兒如在兩歲時(shí)仍未說(shuō)單字或在三歲時(shí)仍未能說(shuō)簡(jiǎn)單的短句，便可能顯示他們有語(yǔ)言障礙。

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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的3個(gè)防治對(duì)策

孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練小兒模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。

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語(yǔ)言發(fā)育延遲的原因

可能是遺傳因素所致，如腦損傷或腦功能不足等。父母對(duì)孩子缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是在口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期1-3歲時(shí)未進(jìn)行適時(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。

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口語(yǔ)模仿訓(xùn)練

口語(yǔ)模仿往往需要視覺(jué)提示，一般孤獨(dú)癥兒童視覺(jué)注視比較差，目光瞟游，持續(xù)性也比較差。因此，要訓(xùn)練孩子口語(yǔ)模仿。

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