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小兒出現(xiàn)什么樣的表情應(yīng)引起重視

小兒患有神經(jīng)系統(tǒng)病時(shí)，往往伴有特殊表情，如：小兒不自主伸舌、小兒凝視眼、小兒眼睛出現(xiàn)“落日現(xiàn)象”以及小兒面部表情異常等狀況，家長(zhǎng)和保育人員如發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時(shí)給以診治。

標(biāo)簽：表情 - 敏感期，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
玩具隨著年齡長(zhǎng)

選擇嬰兒玩具，要隨著嬰兒月齡的增加，有所側(cè)重。常玩的玩具往往對(duì)嬰兒失去了吸引力、新鮮感，放置一段時(shí)間后再拿出來(lái)玩，孩子又會(huì)重新喜歡。還要注意的是，買(mǎi)玩具應(yīng)以安全、衛(wèi)生、美觀，易引起嬰兒心情愉快為宜。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 家庭教育，類(lèi)別：觸覺(jué)開(kāi)發(fā)
為嬰兒體態(tài)語(yǔ)言揭秘

你可曾觀察到嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話前有豐富多姿的體態(tài)語(yǔ)嗎？它正在向你傳遞信息。當(dāng)然，嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言也會(huì)存在個(gè)體差異，年青的父母不能機(jī)械地照搬，而應(yīng)日常生活中的細(xì)心地觀察嬰兒的一舉一動(dòng)，注意總結(jié)嬰兒的不同體態(tài)與之相應(yīng)的內(nèi)涵。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 刺激，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
如何控制孩子的憤怒

孩子的憤怒是一種正常的自然的情緒，我們不應(yīng)否認(rèn)或壓制它。當(dāng)然，我們也不希望孩子隨意地發(fā)泄憤怒，以至于培養(yǎng)出一個(gè)“暴君”來(lái)。本文介紹幾種方法，幫助家長(zhǎng)理解并接受孩子的憤怒，并協(xié)助孩子用積極的方法引導(dǎo)自己的情緒。

標(biāo)簽：早期教育 - 自我意識(shí)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
讓咬人的寶寶長(zhǎng)大

心理學(xué)家認(rèn)為，咬人（或物）和吸吮一樣是人類(lèi)最原始的本能，咬人的本能深深地埋藏在下意識(shí)中。咬人是孩子宣泄（正面或負(fù)面）情緒的方式，尤其對(duì)2歲前的孩子，因此在批評(píng)他之前，我們要先了解這種行為背后隱藏的原因。

標(biāo)簽：早期教育 - 感知覺(jué)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
害羞的孩子處理情緒的方法不同

極度害羞的孩子的頭腦，或是帶有與害羞相關(guān)的特殊基因的孩子，會(huì)對(duì)不友善或是沒(méi)有表情的臉部表情顯現(xiàn)出不同的處理模式；研究人員指出，研究結(jié)果顯示，這些不同的處理過(guò)程會(huì)讓害羞的孩子更難去了解其它人的情緒，并做適當(dāng)?shù)捻憫?yīng)。

標(biāo)簽：早期教育 - 表情，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
讀懂?huà)雰荷眢w密碼

寶寶還不會(huì)說(shuō)話，你怎么知道他這時(shí)候是高興還是難受？是餓了還是飽了？不要著急，寶寶雖然還不會(huì)說(shuō)話，但他們可以用一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)一切。只要能破譯這些身體“密碼”，就能了解孩子的感受和需要，給孩子最好的呵護(hù)。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 敏感度，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
第一反抗期

二三歲的孩子一般都要經(jīng)過(guò)一般都要經(jīng)過(guò)一個(gè)“反抗期”。從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。如果孩子的個(gè)性得不到發(fā)展，反倒會(huì)影響他今后的成長(zhǎng)。所長(zhǎng)說(shuō)經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。

標(biāo)簽：早期教育 - 自我意識(shí)，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
大班生活經(jīng)驗(yàn)講述：說(shuō)表情

讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

標(biāo)簽：訓(xùn)練方法 - 早期教育，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能
把握孩子情緒的航線

孩子心理的緊張狀態(tài)和平衡失調(diào)，往往是與其情緒狀態(tài)、特別是消極的情緒狀態(tài)聯(lián)系在一起的。如果消極情緒表現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)烈，或者持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者受到壓抑，都會(huì)損害孩子人格的成長(zhǎng)，引起身心機(jī)能的失調(diào)。

標(biāo)簽：早期發(fā)育 - 訓(xùn)練方法，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能

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