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嬰兒氣質(zhì)陶冶

氣質(zhì)通過(guò)影響個(gè)體與環(huán)境的相互作用來(lái)塑造個(gè)性。遺傳因素為人提供了不同的生物性力，從而導(dǎo)致了人的體質(zhì)與神經(jīng)系統(tǒng)類型的差異。兒童這些先天氣質(zhì)表現(xiàn)，會(huì)直接影響父母的教養(yǎng)方式。

標(biāo)簽：氣質(zhì)陶冶，類別：人際才能
怎樣促使小兒早說(shuō)話

一個(gè)人嬰幼兒期是學(xué)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期，雖然也能學(xué)語(yǔ)言，但既費(fèi)勁，也難于學(xué)得地道，而嬰兒期所學(xué)的語(yǔ)言，即使一段時(shí)間不用了，也不容易忘記，至少容易恢復(fù)。

標(biāo)簽：早說(shuō)話，類別：人際才能
引起新生兒啼哭的原因及鑒別

“小孩子實(shí)在難養(yǎng)得很！”著名教育家陳鶴琴先生這句話道出了很多父母的心聲。有時(shí)，在路邊電線桿上，我們能看到這樣的“布告”：“天慌慌地慌慌，我家有個(gè)夜哭郎，過(guò)路行人念三遍，一覺(jué)睡到大天亮�！边@樣的方法表明：做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的哭鬧實(shí)在是無(wú)可奈何，于是采用了迷信的手法。

標(biāo)簽：啼哭，類別：發(fā)育狀況
如何使嬰兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。做父母的哪一個(gè)不希望自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？

標(biāo)簽：良好習(xí)慣，類別：親子互動(dòng)
如何防止小兒被拐騙

人是具有群集本能的群居動(dòng)物，一旦離開(kāi)群體便不能生存下去。但是，人的大腦又有突出自我的額葉部分。因此，如果不能很好地使群體和個(gè)體這兩者協(xié)調(diào)起來(lái)，就不能適應(yīng)社會(huì)的需要。

標(biāo)簽：小兒被拐，類別：親子互動(dòng)
如何訓(xùn)練小兒學(xué)爬

古老的斯芬克斯之謎，家長(zhǎng)可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)，“早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路，是什么動(dòng)物？——人�！边@個(gè)問(wèn)題也未必能難倒家長(zhǎng)，但家長(zhǎng)可能根本沒(méi)與自己的小兒聯(lián)系起來(lái)。斯芬克斯之迷提到了人生第一個(gè)必須階段——爬。也許有些家長(zhǎng)會(huì)很不以為然：“我的孩子不會(huì)爬，但已經(jīng)會(huì)走了�！被蛘哒J(rèn)為：人并不是爬行動(dòng)物，爬不爬無(wú)所謂�，F(xiàn)在看來(lái)，這種觀點(diǎn)已有點(diǎn)過(guò)時(shí)了�，F(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)了，爬可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。在不能爬的孩子與會(huì)爬的孩子對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，會(huì)爬的孩子智力發(fā)展更快。

標(biāo)簽：小兒學(xué)爬，類別：親子互動(dòng)
家庭缺陷對(duì)嬰兒心理的影響

父母感情不和，他們養(yǎng)育的嬰兒也總顯得很憂郁。這說(shuō)明剛出生的嬰兒雖不明白父母間的微妙關(guān)系，但是他們卻能敏感地警覺(jué)周圍發(fā)生的微妙變化。如果夫婦每天當(dāng)著孩子的面吵架，會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響？當(dāng)然，嬰兒不明白父母為什么吵架，吵的內(nèi)容是什么，但他們卻能從中學(xué)會(huì)憎恨和仇視。他們的神情也很憂郁，這是一種非語(yǔ)言信息交流。

標(biāo)簽：家庭缺陷，類別：親子互動(dòng)
父母教育的一致性

《紅樓夢(mèng)》第三十三回“不肖種種大承笞撻”，寫賈政因?qū)氂瘛安恍しN種”，“笞撻”寶玉，王夫人上前阻攔：“既要勒死他，快拿繩子來(lái)勒死我，再勒死他。”接著，賈母出來(lái)進(jìn)逼：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”逼得賈政只得跪下，又檢討，又保證：“皆是作兒的一時(shí)性急，從此以后再不打他了�！笨梢�(jiàn)，對(duì)子女教育的態(tài)度出現(xiàn)分歧，從古到今在生活中屢見(jiàn)不鮮。所以才有“可憐鷓鴣飛，飛向樹(shù)南枝。南枝日照暖，北枝霜露滋�！�

標(biāo)簽：父母教育，類別：父母之道
父親在教育孩子中的作用

目前的許多家庭中，在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段，多是母親一統(tǒng)天下，而父親頂多扮演一個(gè)笨手笨腳，可有可無(wú)的角色。父親在教育孩子上真是笨手笨腳、無(wú)足輕重的嗎？

標(biāo)簽：教育孩子，類別：父母之道
小兒抱東西睡覺(jué)怎么辦?

某幼兒園小班為幼兒開(kāi)設(shè)了分享活動(dòng)這一品德教育課。活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)不少小孩有自己的“寵物”。教師要求孩子們將自己最喜歡的東西帶到幼兒園，有的孩子拿浴巾、枕頭之類；問(wèn)其父母，父母常以無(wú)可奈何的口氣回答，孩子晚上要抱著浴巾（或抱著枕頭、手娟、毛毯）之類睡覺(jué)，時(shí)常和他的浴巾之類說(shuō)話，儼然象對(duì)待一個(gè)他最喜歡、最親近的朋友，父母?jìng)儗?duì)此憂慮，不知如何是好。而強(qiáng)行搶下會(huì)引起一場(chǎng)劇烈的沖突，結(jié)果仍無(wú)濟(jì)于事。在分享活動(dòng)中，這些幼兒常固守這些“寵物”，不肯與其他朋友交換。這是怎么回事？

標(biāo)簽：睡覺(jué)，類別：睡眠

標(biāo)簽大雜燴