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嬰兒氣質(zhì)陶冶
氣質(zhì)通過(guò)影響個(gè)體與環(huán)境的相互作用來(lái)塑造個(gè)性。遺傳因素為人提供了不同的生物性力,從而導(dǎo)致了人的體質(zhì)與神經(jīng)系統(tǒng)類型的差異。兒童這些先天氣質(zhì)表現(xiàn),會(huì)直接影響父母的教養(yǎng)方式。
標(biāo)簽:氣質(zhì)陶冶,類別:人際才能
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怎樣促使小兒早說(shuō)話
一個(gè)人嬰幼兒期是學(xué)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,錯(cuò)過(guò)了這段時(shí)期,雖然也能學(xué)語(yǔ)言,但既費(fèi)勁,也難于學(xué)得地道,而嬰兒期所學(xué)的語(yǔ)言,即使一段時(shí)間不用了,也不容易忘記,至少容易恢復(fù)。
標(biāo)簽:早說(shuō)話,類別:人際才能
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引起新生兒啼哭的原因及鑒別
“小孩子實(shí)在難養(yǎng)得很!”著名教育家陳鶴琴先生這句話道出了很多父母的心聲。有時(shí),在路邊電線桿上,我們能看到這樣的“布告”:“天慌慌地慌慌,我家有個(gè)夜哭郎,過(guò)路行人念三遍,一覺(jué)睡到大天亮?!边@樣的方法表明:做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的哭鬧實(shí)在是無(wú)可奈何,于是采用了迷信的手法。
標(biāo)簽:啼哭,類別:發(fā)育狀況
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如何使嬰兒養(yǎng)成良好習(xí)慣
俗話說(shuō):習(xí)慣成自然。做父母的哪一個(gè)不希望自己的孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢?
標(biāo)簽:良好習(xí)慣,類別:親子互動(dòng)
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如何防止小兒被拐騙
人是具有群集本能的群居動(dòng)物,一旦離開(kāi)群體便不能生存下去。但是,人的大腦又有突出自我的額葉部分。因此,如果不能很好地使群體和個(gè)體這兩者協(xié)調(diào)起來(lái),就不能適應(yīng)社會(huì)的需要。
標(biāo)簽:小兒被拐,類別:親子互動(dòng)
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如何訓(xùn)練小兒學(xué)爬
古老的斯芬克斯之謎,家長(zhǎng)可能聽(tīng)說(shuō)過(guò),“早晨用四條腿走路,中午用兩條腿走路,晚上用三條腿走路,是什么動(dòng)物?——人?!边@個(gè)問(wèn)題也未必能難倒家長(zhǎng),但家長(zhǎng)可能根本沒(méi)與自己的小兒聯(lián)系起來(lái)。斯芬克斯之迷提到了人生第一個(gè)必須階段——爬。也許有些家長(zhǎng)會(huì)很不以為然:“我的孩子不會(huì)爬,但已經(jīng)會(huì)走了?!被蛘哒J(rèn)為:人并不是爬行動(dòng)物,爬不爬無(wú)所謂?,F(xiàn)在看來(lái),這種觀點(diǎn)已有點(diǎn)過(guò)時(shí)了?,F(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)了,爬可以促進(jìn)大腦的發(fā)育。在不能爬的孩子與會(huì)爬的孩子對(duì)比中發(fā)現(xiàn),會(huì)爬的孩子智力發(fā)展更快。
標(biāo)簽:小兒學(xué)爬,類別:親子互動(dòng)
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家庭缺陷對(duì)嬰兒心理的影響
父母感情不和,他們養(yǎng)育的嬰兒也總顯得很憂郁。這說(shuō)明剛出生的嬰兒雖不明白父母間的微妙關(guān)系,但是他們卻能敏感地警覺(jué)周圍發(fā)生的微妙變化。如果夫婦每天當(dāng)著孩子的面吵架,會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響?當(dāng)然,嬰兒不明白父母為什么吵架,吵的內(nèi)容是什么,但他們卻能從中學(xué)會(huì)憎恨和仇視。他們的神情也很憂郁,這是一種非語(yǔ)言信息交流。
標(biāo)簽:家庭缺陷,類別:親子互動(dòng)
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父母教育的一致性
《紅樓夢(mèng)》第三十三回“不肖種種大承笞撻”,寫賈政因?qū)氂瘛安恍しN種”,“笞撻”寶玉,王夫人上前阻攔:“既要勒死他,快拿繩子來(lái)勒死我,再勒死他。”接著,賈母出來(lái)進(jìn)逼:“先打死我,再打死他,豈不干凈了!”逼得賈政只得跪下,又檢討,又保證:“皆是作兒的一時(shí)性急,從此以后再不打他了?!笨梢?jiàn),對(duì)子女教育的態(tài)度出現(xiàn)分歧,從古到今在生活中屢見(jiàn)不鮮。所以才有“可憐鷓鴣飛,飛向樹(shù)南枝。南枝日照暖,北枝霜露滋?!?
標(biāo)簽:父母教育,類別:父母之道
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父親在教育孩子中的作用
目前的許多家庭中,在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段,多是母親一統(tǒng)天下,而父親頂多扮演一個(gè)笨手笨腳,可有可無(wú)的角色。父親在教育孩子上真是笨手笨腳、無(wú)足輕重的嗎?
標(biāo)簽:教育孩子,類別:父母之道
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小兒抱東西睡覺(jué)怎么辦?
某幼兒園小班為幼兒開(kāi)設(shè)了分享活動(dòng)這一品德教育課。活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)不少小孩有自己的“寵物”。教師要求孩子們將自己最喜歡的東西帶到幼兒園,有的孩子拿浴巾、枕頭之類;問(wèn)其父母,父母常以無(wú)可奈何的口氣回答,孩子晚上要抱著浴巾(或抱著枕頭、手娟、毛毯)之類睡覺(jué),時(shí)常和他的浴巾之類說(shuō)話,儼然象對(duì)待一個(gè)他最喜歡、最親近的朋友,父母?jìng)儗?duì)此憂慮,不知如何是好。而強(qiáng)行搶下會(huì)引起一場(chǎng)劇烈的沖突,結(jié)果仍無(wú)濟(jì)于事。在分享活動(dòng)中,這些幼兒常固守這些“寵物”,不肯與其他朋友交換。這是怎么回事?
標(biāo)簽:睡覺(jué),類別:睡眠
標(biāo)簽大雜燴
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