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0-3歲客體情感和交往技能的發(fā)展目標
受人欺侮時有正當(dāng)?shù)姆佬l(wèi)辦法,能表示不滿和憤怒,做錯事時會感到歉疚,能說“對不起”。能親熱地和同伴在一起,能主動調(diào)整自己的目標,愿意帶著或跟著小朋友玩.對同伴的本領(lǐng)或同伴受到成人表揚時能表示羨慕。
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卡爾-威特的教子理論
卡爾-威特的兒子小卡爾,是 19世紀德國的一個著名的天才,8、9歲時能自由運用六國語言,16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位。然而,誰會相信,這樣一個稟賦極高的孩子出生后并未表現(xiàn)出怎樣聰明,相反卻被認為是癡呆兒。奇跡的發(fā)生全在他父親的教子有方。
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浙大名嘴的育兒經(jīng)
浙江省哲學(xué)社會科學(xué)普及周“人文論壇”浙大開講,昨日主講人是浙江大學(xué)人文學(xué)院博導(dǎo),被喻為浙江大學(xué)四大名嘴之一的余瀟楓教,“我的小孩剛上小學(xué)就得了數(shù)學(xué)競賽的冠軍。怎么學(xué)的數(shù)學(xué)?打老K打出來的!”在昨天的人文論壇上,余教授還談到了基礎(chǔ)教育。
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李嘉誠:培養(yǎng)孩子獨立人格
李嘉誠的“冷酷無情”,把孩子逼上自立、自強之路,陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性,在這方面,美國總統(tǒng)羅斯福也堪稱楷模。
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情感和行為發(fā)展的循環(huán)性
孩子從依賴走向獨立并不是一帆風(fēng)順的,經(jīng)過多少次的適應(yīng)與不適應(yīng)、依賴與獨立的矛盾反復(fù)才逐步走向成熟。格賽爾行為研究所在對兒童行為長期研究的基礎(chǔ)上,對這一歷程進行了描述。
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鄧亞萍眼中的父母
我出生的時候,父親鄧大松40歲,母親蔡荷珍36歲。父親性格很內(nèi)向,不愛說話,屬于意志品質(zhì)特別頑強、特別有韌勁兒的那種人,一輩子勤勤懇懇工作。母親性格外向,很要強。我的性格融合了他們兩人的特點。
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海部俊樹談家庭教育
教育是立國之本。何謂教育?所謂“教”,即教授知識,所謂“育”,即培德育人。要進行這二者合一的“教育”,只有學(xué)校和家庭形成一車兩輪的互動關(guān)系,才能達到“培育人才”的目的。
標簽:家園互動 - 品德培養(yǎng),類別:名人育兒
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與眾不同的家庭教育
余紅出生在一個母親是大學(xué)教師,父親是部隊軍人的家庭中,由于工作上的需要,父母曾分居長達22年。在此期間,母親對她的家庭教育為她以后的成功奠定了扎實的基礎(chǔ)。這種與眾不同的家庭教育是:培養(yǎng)自立能力和吃苦耐勞精神。
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怎樣處理高熱驚厥的小兒
高熱驚厥是兒科常見的急癥。由于高熱驚厥抽風(fēng)發(fā)病突然,家長往往沒有防備,手忙腳亂。在兒科急救室,經(jīng)常會見到氣喘噓噓,懷抱正在驚厥或驚厥已經(jīng)停止的小兒直沖而入的家長。
標簽:高熱驚厥,類別:驚厥
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小兒應(yīng)用退熱劑的原則是什么
醫(yī)學(xué)角度上講,退熱劑也具有鎮(zhèn)痛的效果,所以統(tǒng)稱為解熱鎮(zhèn)痛藥。由于退熱劑不能消除引起發(fā)熱的病因,只能起到暫時降低體溫的退熱作用,因此對于高熱的小兒,重要的是盡早作出正確的診斷。在進行病因治療的同時,應(yīng)根據(jù)小兒的狀況,輔以退熱劑治療。
標簽:退熱劑,類別:發(fā)熱感冒
標簽大雜燴
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