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幼兒自言自語(yǔ)是怎么回事

當(dāng)孩子自言自語(yǔ)時(shí),家長(zhǎng)不能不以為然,而要琢磨他們的活,要注意對(duì)孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā);當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí),還要給予鼓勵(lì).

標(biāo)簽：自言自語(yǔ)，類別：行為語(yǔ)言
提高孩子認(rèn)數(shù)的本領(lǐng)

教孩子數(shù)數(shù),可以借助玩具、計(jì)數(shù)器、掰手指頭讓孩子先跟著成人說(shuō),邊說(shuō)邊撥弄計(jì)數(shù)器的算珠或手指頭,給孩子一種觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的綜合體驗(yàn).

標(biāo)簽：認(rèn)數(shù)能力，類別：行為語(yǔ)言
讓幼兒多識(shí)字就聰明嗎

幼兒期間,教孩子學(xué)習(xí)一些常用字是必要的.但是,這種教授只是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門,而且更重要的是培養(yǎng)孩子觀察力、注意力、想象力、記憶力與思維能力,即提高智力水平.

標(biāo)簽：識(shí)字教育，類別：行為語(yǔ)言
讓想象插上金色的翅膀

首先,它以無(wú)意想象為主.這種想象沒(méi)有預(yù)定目標(biāo),而是在某種刺激物的影響下,自然而然地想象出來(lái)的.比如,看到機(jī)器就想到了工人叔叔在辛勤勞動(dòng), 看到娃娃就想玩"過(guò)家家",等等.

標(biāo)簽：想象培養(yǎng)，類別：行為語(yǔ)言
要因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子

幼兒的思想有獨(dú)立性.比如對(duì)三、四歲的孩子,你還哄他:"媽媽晚上去上班,你一個(gè)人在家里乖乖."孩子根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就可能噘起嘴說(shuō):"不,叔叔阿姨白天上班,媽媽也白天上班."這就是說(shuō),幼兒在獨(dú)立思考問(wèn)題,成人的話,他也會(huì)分析判斷的.

標(biāo)簽：教育技巧，類別：行為語(yǔ)言
培養(yǎng)幼兒的意志,防止執(zhí)拗

意志是人根據(jù)預(yù)定的某種目的去行動(dòng),并用自覺(jué)態(tài)度克服困難的一種心理過(guò)程.兒童從初生到兩歲期間已有了意志行動(dòng)的萌芽,隨著言語(yǔ)調(diào)節(jié)作用日益增長(zhǎng),幼兒的意志有了新的發(fā)展.

標(biāo)簽：意志培養(yǎng)，類別：行為語(yǔ)言
家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒的個(gè)性

三歲以前,幼兒的心理活動(dòng)更多地是依賴于外界環(huán)境的影響,然而到了三歲以后,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子脾氣"犟",不大聽(tīng)父母的話.例如,有的孩子在外面捉迷藏,媽媽喊吃飯,也不理睬,還是固執(zhí)地玩下去這是怎么回事呢?

標(biāo)簽：個(gè)性培養(yǎng)，類別：行為語(yǔ)言
一開(kāi)始就培養(yǎng)小兒養(yǎng)成好習(xí)慣

俗話說(shuō):"千里之行,始于足下",二、三歲的孩子養(yǎng)成某種習(xí)慣,常常是從第一次開(kāi)始形成的.當(dāng)小兒在做第一次事的時(shí)候,家長(zhǎng)就要要求嚴(yán)格,以后潛移默化,才能使孩子形成良好的習(xí)慣。

標(biāo)簽：習(xí)慣培養(yǎng)，類別：行為語(yǔ)言
家長(zhǎng)不要嚇唬孩子

為了消除孩子對(duì)某些自然現(xiàn)象的恐懼,家長(zhǎng)以給孩子講一些"雷公公"、"雨神"一類的故事,說(shuō)明人類離不開(kāi)風(fēng)雨,它們對(duì)人類有益處.從正面講這些自然現(xiàn)象,使孩子產(chǎn)生可接近的情感,慢慢地,當(dāng)孩子看到閃電、聽(tīng)到雷鳴、遇到黑夜時(shí),就不會(huì)那么害怕了.

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家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)多鼓勵(lì)孩子

生活中常有這樣的事:已經(jīng)兩歲的孩子,忸怩了一陣子后,拿起小勺,喝了一口香噴噴的大米粥,父母在一旁"加油"了:"真乘,寶寶真好,再喝一口."只見(jiàn)小寶寶瞇起眼睛笑了,在父母熱情鼓勵(lì)下,他一鼓作氣,自己把大米粥喝完了.

標(biāo)簽：鼓勵(lì)孩子，類別：行為語(yǔ)言

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