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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之六

自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系，尤其是人-我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。兒童的自我意識(shí)從無到有，最后達(dá)到成熟，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之五

人際交往水平的提高與身體、技能、智力等準(zhǔn)備因素是否成熟有著密切的聯(lián)系。當(dāng)兒童在身體、技能、智力諸方面都達(dá)到成熟時(shí)，他就能比較獨(dú)立地進(jìn)行社交活動(dòng)，使自己成為家庭、群體和同伴中的積極成員。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四　

人們往往比較注重身體、技能、認(rèn)知或智力水平對(duì)學(xué)習(xí)的影響，而易于忽略其他的因素?，F(xiàn)代教育科學(xué)理論表明，情感與興趣的因素是不能被排除在學(xué)習(xí)之外的。

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開始上小學(xué)

在孩子沒有準(zhǔn)備好時(shí)就讓她上學(xué)是不公平的。上學(xué)對(duì)于孩子來說是一種“匆忙”的經(jīng)歷，如果她不喜歡這種經(jīng)歷，她很容易會(huì)感到被拋棄了。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之三

一般說來，兒童的生理成熟先于心理成熟。兒童生從出生到青年時(shí)期，生理上的發(fā)展具有迅速增長(zhǎng)的特征，到了大約18歲時(shí)，生理的發(fā)展便基本上完成了。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之二

身體發(fā)展水平是學(xué)習(xí)的所有準(zhǔn)備中最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。我們說身體的準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)中所有其他準(zhǔn)備的基礎(chǔ)，是因?yàn)閯?dòng)作技能、智力活動(dòng)、社交水平和情趣水平等都依賴于某些神經(jīng)的、腺體的、肌肉的和骨骼的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的準(zhǔn)備情況，換句話說，依賴于身體的成熟。

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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之一　

學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備又可稱作“學(xué)習(xí)的條件”。它是指兒童在從事某種學(xué)習(xí)時(shí)，原有的身心發(fā)展水平是否具備了適合該學(xué)習(xí)的條件。成熟是兒童能否從事學(xué)習(xí)的第一條件。

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幼兒報(bào)讀小學(xué)在即　

為孩子選擇了名校，就萬事大吉了，實(shí)際上并非如此。維華幼兒園園長(zhǎng)孟漪舉例說，有個(gè)家長(zhǎng)找名校，先后安排孩子到6所學(xué)校面試，結(jié)果弄得孩子沒有自信心，心情糟透了。

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孩子是否有必要提前入學(xué)

一些父母總認(rèn)為讓孩子早上學(xué)接受教育肯定會(huì)提高孩子的智力水平，并且對(duì)今后的發(fā)展有利。其實(shí)這種想法有些片面。

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1歲之差意味著什么

幼兒求學(xué)，主要靠聽，而聽講需要相應(yīng)的條件，如語言理解力、日常生活知識(shí)、反應(yīng)速度等，而這些條件具備與否，與年齡有相當(dāng)大的關(guān)系。在幼兒階段，這些能力就決定于孩子的成熟性，“年齡差”就意味著“能力差”。　

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